domingo, 27 de novembro de 2016

Atividade sobre substantivo – texto “Como é feito o chiclete?”



Leia este texto - "Como é feito o chiclete?", de Maria Carolina Cristianini:

Primeiro se faz uma mistura de vários tipos de borracha, que é chamada de goma base. depois são incluídos resinas e óleos vegetais, que amaciam a massa, substâncias minerais, que encorpam a mistura, e açúcar, corantes, aromas e ácidos, que dão o sabor. em seguida, essa massa é esticada, cortada e são acrescentados um xarope de açúcar e essências que formam a casquinha crocante do chiclete. aí é só embrulhar.

1. Todo texto tem uma finalidade. Qual é a finalidade do texto que você acabou de ler?
a) informar como o chiclete é feito
b) descrever as características do chiclete
c) enumerar os produtos de que é feito o chiclete
d) apresentar os ingredientes do chiclete

2. Quem produziu o texto, para explicar a fabricação do chiclete, mencionou o nome de vários ingredientes.
a) Quais são eles?
b) As palavras correspondentes ao nome desses ingredientes pertencem à classe dos substantivos. Que outros substantivos há no texto?

3. Escreva em seu caderno pelo menos três substantivos que nomeiam objetos usados pelos seguintes profissionais:
a) cozinheiro
b) jogador de futebol
c) pedreiro
d) modelo
e) médico
f) bombeiro
g) engenheiro
h) pintor

4. Você já sentiu saudade de alguém ou de algum lugar? Existem muitos sentimentos ou sensações que experimentamos na vida.
a) Faça uma lista de sentimentos e sensações que você já teve.
b) A que classe de palavras os nomes correspondentes a esses sentimentos e sensações pertencem?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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quinta-feira, 24 de novembro de 2016

Atividade sobre substantivo na construção do texto


Leia a letra de uma canção de Vinícius de Morais e Paulo Soledade:

As coisas devem ser bem grandes 
Pra formiga pequenina 
A rosa, um lindo palácio 
E o espinho, uma espada fina 

A gota d'água, um manso lago 
O pingo de chuva, um mar 
Onde um pauzinho boiando 
É navio a navegar 

O bico de pão, o corcovado 
O grilo, um rinoceronte 
Uns grãos de sal derramados, 
Ovelhinhas pelo monte

1. Os compositores, nessa canção, apresentam duas visões de mundo: a do homem e a da formiga.
a) Os elementos a seguir expressam a visão do ser humano. Dê os elementos que correspondem a eles, na visão da formiga.
Rosa – gota d´água – pauzinho – grilo – espinho – pingo de chuva – bico de pão – grãos de sal

b) Observe as respostas do item anterior. A que classe gramatical pertencem as palavras dadas como resposta?

c) Alguma dessas palavras designa sentimento, sensação ou qualidade?

2. No texto, há predominância de substantivos comuns e concretos.
a) Na sua opinião, por que isso acontece?
b) Troque ideias com os colegas: O substantivo “corcovado” é comum ou próprio?

3. Se coubesse a você dar continuidade à letra da canção, que outros substantivos comuns e concretos usaria?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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quarta-feira, 23 de novembro de 2016

Atividade sobre coletivos – cartum de Ozzy



Leia este cartum "A coleção de insetos do Ozzy", de Angeli:

1. Ozzy é uma personagem criada pelo cartunista Angeli. Entre outras características, o garoto não gosta de tomar banho, é antissocial e adora coisas nojentas.
a) Qual é o elemento que quebra a expectativa do cartum, gerando humor?
b) Levante hipóteses: Por que Ozzy se incluiu em sua própria coleção?

2. As palavras que nomeiam os seres da coleção de Ozzy pertencem à classe dos substantivos. Elas são substantivos comuns ou próprios? Concretos ou abstratos?

3. Troque ideias com os colegas e com o professor: Qual é a palavra que designa o coletivo de insetos? Empregue-a em frase.

# Respostas:
1.
a) O fato de Ozzy estar pregando na parede e exposto, como se também fosse um inseto.
b) Resposta pessoal: Sugestão: Talvez por se identificar com os insetos.

2. São substantivos concretos e, com exceção de Ozzy, que é substantivo próprio, todas as demais são substantivos comuns.

3. Nuvem ou praga. Uma nuvem de gafanhotos invadiu a cidade.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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domingo, 13 de novembro de 2016

Atividade sobre estrutura do verbo (radical, vogal temática e desinências)


Leia o poema "Canção de junto do berço", de Mário Quintana:

Não te movas, dorme, dorme
O teu soninho tranquilo.
Não te movas (diz-lhe a Noite)
Que ainda está cantando um grilo…

Abre os teus olhinhos de ouro
(O Dia lhe diz baixinho).
É tempo de levantares
Que já canta um passarinho…

Sozinho, que pode um grilo
Quando já tudo é revoada?
E o Dia rouba o menino
No manto da madrugada…

1. O poema apresenta várias formas verbais.
a) Organize essas formas verbais em grupos, de acordo com a conjugação a que cada verbo pertence.
b) Que relação há entre essas formas verbais e as ações do menino?

2. Na 1ª e na 2ª estrofe, são empregados verbos no imperativo.
a) Identifique as formas verbais que estão no imperativo,
b) Identifique de quem são as vozes que ordenam empregando as formas imperativas.

3. Observe estas formas verbais empregadas no poema.
 dorme    diz    canta 

a) Qual é o infinitivo de cada um desses verbos? Qual é o radical?
b) Dê a 1’ pessoa do presente do indicativo e do pretérito perfeito do indicativo de cada uma dessas formas.
c) Em qual dessas formas houve variação no radical?

4. No poema, estão em oposição duas forças. Quem vence essa luta? Justifique sua resposta com um trecho do poema.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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Atividade sobre verbo (I), a partir de quadrinhos



Leia estes quadrinhos, de Marcos Noel:

1. Bonifácio quer saber “como uma tartaruga se sente recolhida em seu casco”. Observe, na tira, o emprego do verbo sentir.
a) Em quais falas esse verbo está conjugado e é empregado por meio de uma forma simples, ou seja, com uma única palavra?
b) Nessas situações, em quais tempos estão as formas verbais?

2. Leia a frase:
Bonifácio não irá se sentir bem no casco de uma tartaruga. 

a) Em que tempo se encontra a locução verbal destacada?
b) Que forma simples equivale a essa locução verbal?

3. No 3º quadrinho da tira, Mostarda poderia ter dito, sem alteração de sentido:
Por que você não pergunta diretamente a Azeitona? 

Como a forma verbal destacada na frase ficaria no passado e no futuro?

4. Considere as formas verbais sente, sentiu e sentirá, do verbo sentir, pergunta, perguntou e perguntará, do verbo perguntar. O que as formas de cada verbo têm em comum?

5. No último quadrinho, Bonifácio recebe ajuda de Azeitona para saber como uma tartaruga se sente dentro do casco. Observando o quadrinho, deduza:
a) Como uma tartaruga se sente?
b) Essa sensação corresponde à imaginada por Bonifácio no 2°? quadrinho?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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